谭琼英在寝室辅导学生。
无私奉献
1993年，谭琼英大学毕业后，放弃了留在大城市工作的机会，来到乡城，这一干就是二十二年。冬去春来，一年又一年，谭琼英用一颗奉献的心面对心爱的事业，以不灭的信念为莘莘学子照亮前进的道路。
同事们每天在学校总能看到谭琼英忙碌的身影，每当新一届的学生到来，她会热情欢迎，学生毕业，她含泪相送。长期的教师职业生涯，使她患上了职业病，每当吸入到粉笔灰，她便咳嗽不止，但她从未因此耽误过一节课，直到喉咙发炎说不出话来，她才买药缓解一下，家人劝她到外地医院接受全面治疗，她总是说：“等学生们放假了再去吧！”，然而到了假期，她却又在免费辅导学生学习。
在教学工作中，谭琼英始终坚持从点滴入手，严把教学各个环节，认真上好每一节课。经常到学生宿舍与同学们交流、谈心，帮助学生解决困难。
她的女儿和自己教的班级是同一个年级，她把更多的时间用在了自己班上的同学身上，却无暇顾及自己的孩子，丈夫工作也十分忙碌，夫妻俩经常是早上出门后到了晚上才能见面。“为了让同学们学到更多的知识，妈妈对家里的照顾实在是太少了，但我和爸爸都不怨她，因为当老师必须要无私付出，只有这样，才能让同学们取得更好的成绩。”如今，已在川师学习的女儿谭雪莲十分理解母亲的无私奉献。
爱生如子
谭琼英教学业绩突出，许多家长想请她当家教，她婉拒了家长们的请求，坚持用休息时间给班里学生补课，却分文不取。她认为，一名老师如果把心思用在了如何挣钱上，背离了师德，这样的老师不会真心真意对待他的学生。姆初的父母离异后，她受到了很大的打击，成绩直线下降，忙于生计的父亲无暇照顾她的学习，谭琼英首先从心理上对她进行疏导，帮助她树立信心，并利用假期给她义务补课，中午留她在家吃饭，她们成为了无话不说的“母女”。“我要是您的女儿该有多好啊！有了***照顾，我的学习成绩一定会很好的。”听着姆初的肺腑之言，谭琼英流出了热泪。
经过谭琼英的耐心辅导，姆初的学习成绩有了很大进步，还成为班里的一名班干部，在中考中顺利考进入了康中的网络班。
学生需要鼓励，这是谭琼英总结出来的经验，在批改作业和试卷时，谭琼英常常写一些鼓励学生的话：作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的孩子；你的理解能力很强，学习一定很棒等等，虽然只是短短的一句话，同学们却倍受鼓舞。
到了初三，学生都在为中考冲刺，细心的谭琼英为每个学生买了笔记本，并写上祝福的话语。笔记本成了她和学生沟通的连心桥，学生把自己的困惑、压力、想法或困难写在里面，谭琼英都会耐心答复。通过这种交流方式，谭琼英和同学们的感情更深了。
2011年，谭琼英带的是全校最差班级，其中有6个同学都有所谓的一帮“哥们儿”，是由当时小升初时两个网络班录取后剩下的差生组成的。班上后进生多，多数学生行为习惯差，带这样的班级自然很操心。谭琼英用真情实感打动学生，从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样，常常很晚才回家。仅一年时间，班里学生跟老师的关系融洽了，形成了你追我赶的学习氛围。在中考中，及格率、优秀率、高分率在学校名列前茅，班里的泽仁拥贞取得了总分554分、藏文129分的好成绩。
潜心钻研
谭琼英在多年的教育生涯中，不断更新知识结构、转变教育教学理念、优化教育教学方法，形成了独特的教学风格，获得了全国首届英语教师技能大赛二等奖、省级骨干教师、撰写的论文获得国家一等奖等诸多荣誉。
在教学中，谭琼英坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。坚持因材施教，把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。根据每个学生的兴趣、特长和实际情况追求“差异发展”，在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，注重激发学生的求知欲望。做到每一节课都设计学生参与的问题，引导和训练学生学习英语，开展形式多样的“课前三分钟演讲活动”，如“英文成语故事”“英文谚语赏析”“脱口秀”等，极大地激发了学生的表现欲，锻炼了学生的语言表达能力，起到了事半功倍的效果。
作为学校英语教研组长，她长期坚持学习教育教学理论书籍，学习钻研教学大纲，积极参加校内外的各种教研活动，向报刊、杂志和网络请教，保持和成都七中同级教师交流、学习先进的英语教学经验和方法，不断提升业务技能。
谭琼英牵头制定并实施英语教研组工作计划、工作制度、管理办法；组织开展每期每人一次的说课比赛，每期每人一次的校内公开课、研讨课、优质课和示范课，坚持评课和探讨每一节课的优点、亮点及不足之处。在教研活动时，除了说课、上课之外，还开展集体备课、集体学习新的教学案例、讨论分析教材教法、讨论解决教学中的问题等，在她的带领下，年轻的英语教师得到不断成长，实现全校学生英语成绩稳中有升。
